Маленькие ступеньки 3 класс

Проект «Маленькие ступеньки в школе»

Татьяна Втюрина
Проект «Маленькие ступеньки в школе»

Проект «Маленькие ступеньки в школу»

Проект «Маленькие ступеньки в школу» направлен на проведение целенаправленной работы по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы, с помощью разнообразных форм и методов работы, через педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с психологом, логопедом, педагогом начальной школы, с работником на ФИЗО, с социумом.

Воспитатели, родители, дети и узкие специалисты.

1. Формирование у детей старшего дошкольного возраста мотивационной готовности к обучению в школе, через использование педагогических технологий.

2. Создание условий для практической и информационной подготовки родителей к новым жизненным социальным переменам в связи с поступлением детей в школу.

1. Способствовать формированию внутренней позиции будущего ученика (закрепление положительных представлений о школе, желание учиться в школе, чтобы знать много нового).

2. Формировать учебно-познавательные мотивы.

3. Развивать высшие психические функции (внимание, память, мышление, воображение) и формировать их произвольность.

4. Продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения.

5. Продолжать повышать уверенность в себе, развивать самостоятельность и адекватную самооценку.

6. Способствовать снижению чувства тревожности.

7. Повышать родительскую компетентность в вопросах пред школьной подготовки детей.

Получат дополнительные знания о школе, освоят новые виды совместной деятельности с родителями.

Уточнят и пополнят знания о современной школе, о возрастных психофизиологических особенностях детей, о способах подготовки детей к обучению, повысят свою компетентность в отношении знаний, особенностей развития своего ребёнка. Смогут своевременно проконсультироваться по насущной проблеме со специалистами.

План образовательной деятельности

по подготовки детей к школе.

1. Экскурсия в школу Воспитать интерес к школьному обучению, с традициями школьной жизни.

2. Беседа «Профессия учитель». Расширение знаний детей о профессии учителя, воспитать положительное отношение к труду взрослых.

3. Интелектуальная игра «Я знаю всё». Воспитать умение работать в коллективе, приобщать детей к интеллектуальной творческой деятельности.

4. Игра «Школа». Закрепить правила поведения в школе, воспитать дружеские отношения между детьми.

5. Встреча с первоклассниками Показать дошколятам разницу между школой и детским садом, их сходство и взаимосвязь.

6. Выставка детских работ «Я рисую школу». Развивать фактические и творческие достижения, совершенствовать мелкую моторику руки.

7. Детская игра «Собери ранец». Закрепление знаний о школьных принадлежностях, развитие внимания.

8. Заучивание стихов и чтение рассказов о школе. Развивать выразительность речи, побуждать дошкольников к самостоятельности.

9. интелектуальная игра «Умники и умницы». Упражнять дошкольников в умении рассуждать на различные темы, учить самостоятельно находить решения к поставленным задачам.

10. Вечер загадок «Скоро в школу». Воспитание интереса к школьной жизни.

11. Беседа об уроках, переменах и школьном звонке. Продолжать знакомить о школьном распорядке, с правилами поведения в школе. Воспитать интерес к школьному обучению.

12. Развлечение «Прощай детский сад». Воспитать у детей положительные эмоции.

13. Выставка рисунков «Будущий первоклассник».

14. Встреча с интересными людьми «Учителем».

15. Неделя здоровья.

16. Мастер класс по ритмике.

17. Игра «Здравствуй, школа».

План сотрудничества с родителями.

1. Собрание «Роль семьи в подготовке ребёнка к школе». Информирование родителей о методах и приёмах подготовки детей к обучению в школе.

2. Консультация для родителей «Готовим руку к письму». Повышение психолого-педагогической компетентности по вопросам мотивационной готовности ребёнка к школьному обучению.

3. Консультация «Развитие коммуникативных способностей, познавательной активности у детей 6-7 лет».

4. Консультация «Тип личности ребёнка и его готовность к школе».

5. Анкетирование «Готов ли ребёнок к обучению в школе». Выявление уровня готовности детей к обучению в школе.

6. Практикум «Готовим руку к письму». Формирование практических навыков по подготовке руки к письму.

7. Оформление информационных папок передвижек по подготовке детей к школе:

— Советы логопеда родителям будущих первоклассников,

— Готовим руку к письму,

— Учим детей писать, считать, читать,

— Памятка родителям первоклассника. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам подготовки детей к обучению в школе.

8. Викторина «Праздник ума и смекалки». Актуализация позиции педагогов и родителей по вопросам подготовки детей к школе.

9. Семейная игротека.

10. День открытых дверей.

11. Спортивная викторина «Самая спортивная семья».

Подготовка к школе — сложный период в жизни дошкольника. Аргументом в пользу важности данной проблемы служит все возрастающее число первоклассников, не способных справляться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни.

Детей привлекает лишь внешняя сторона школьной жизни, атрибуты, желание сменить обстановку кажутся им заманчивым. Отношение ребёнка к школе должно сформироваться до того, как он в неё пойдёт.

Важную роль играет информация о школе и способ её подачи со стороны родителей и воспитателей.

Мы, воспитатели, акцентируем внимание на воспитании положительного отношения к учёбе, так как это является условием успешного обучения в дальнейшем.

Поэтому нами было принято решение разработать и реализовать проект «Маленькие ступеньки в школу».

Проект «Счастливые ступеньки здоровья» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7» г. Сосновый Бор Ленинградской области «Счастливые ступеньки.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ступеньки к школе» детей старшего дошкольного возраста 1. Целевой раздел дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 1.1. Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Маленькие герои большой войны» Маленькие герои большой войны. Программное содержание: -способствовать обогащению представлений детей о ВОВ, о ее исторических фактах, об.

Математический проект «Маленькие помощники» Маленькие помощники. Номинация: дошкольный возраст. Актуальность Путь, который проходит ребенок в своем развитии в дошкольные годы, огромен.

Педагогический проект «Маленькие строители» Актуальность и значимость проекта. На основании анкетирования родителей, контроля за построением образовательного процесса с детьми, выявилось,.

Проект «Логопедические ступеньки» Муниципальное образовательное автономное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 145» г. Оренбурга ПРОЕКТ: «Логопедические ступеньки».

Проект «Маленькие аграрии» Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Борисоглебского Городского округа Центр развития ребенка – детский сад №11.

Проект «Мы маленькие патриоты» Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Маленькие патриоты России» (вторая младшая группа) АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Суть патриотического.

Проект «Мы — маленькие волшебники» Проект на тему: «Мы – маленькие волшебники» Воспитатели: Синица Ольга Николаевна, Сурогина Алефтина Владимировна.

Проект по физической культуре «Ступеньки к здоровью» Проект «Ступеньки к здоровью» Сроки реализации: январь 2019г. – май 2019г. Содержание: 1. Введение 2 Цели, задачи, сроки, методы реализации.

Источник

Ступеньки — Носов Н.Н.

Рассказ про мальчика Петю, который научился в садике считать до десяти и решил показать младшей сестренке как он считает ступеньки, но забыл цифру шесть. Он спускался опять к первой ступеньке, считал до пяти, а дальше никак не мог вспомнить.

Ступеньки читать

Однажды Петя возвращался из детского сада. В этот день он научился считать до десяти. Дошел он до своего дома, а его младшая сестра Валя уже дожидается у ворот.

— А я уже считать умею! — похвастался Петя. — В детском саду научился. Вот смотри, как я сейчас все ступеньки на лестнице сосчитаю.

Стали они подниматься по лестнице, а Петя громко ступеньки считает:

— Одна, две, три, четыре, пять…

— Ну, чего ж ты остановился? — спрашивает Валя.

— Погоди, я забыл, какая дальше ступенька. Я сейчас вспомню,

— Ну вспоминай, — говорит Валя. Стояли они на лестнице, стояли. Петя говорит:

— Нет, я так не могу вспомнить. Ну-ка, лучше начнем сначала.

Сошли они с лестницы вниз. Стали снова вверх подниматься.

— Одна, — говорит Петя, — две, три, четыре, пять…

И снова остановился.

— Опять забыл? — спрашивает Валя.

— Забыл! Как же это! Только что помнил я вдруг забыл! Ну-ка, еще попробуем.

Снова спустились с лестницы, и Петя начал сначала:

— Одна, две, три, четыре, пять…

— Может быть, двадцать пять? — спрашивает Валя.

— Да нет! Только думать мешаешь! Вот видишь, из-за тебя забыл! Придется опять сначала.

— Не хочу я сначала! — говорит Валя. — Что это такое? То вверх, то вниз, то вверх, то вниз! У меня уже ноги болят.

— Не хочешь — не надо, — ответил Петя. — А я не пойду дальше, пока не вспомню.

Валя пошла домой и говорит маме:

— Мама, там Петя на лестнице ступеньки считает: одна, две, три, четыре, пять, а дальше не помнит.

— А дальше шесть, — сказала мама.

Валя побежала обратно к лестнице, а Петя все ступеньки считает:

— Одна, две, три, четыре, пять…

— Шесть! — шепчет Валя. — Шесть! Шесть!

— Шесть! — обрадовался Петя и пошел дальше. — Семь, восемь, девять, десять.

Хорошо, что лестница кончилась, а то бы он так и не дошел до дому, потому что научился только до десяти считать.

Источник

Главная мысль рассказа Н. Носова «Ступеньки».

Рассказ Н. Носова «Ступеньки» небольшой по содержанию. Он про маленького мальчика Петю, который в садике научился считать до десяти.

Краткое содержание рассказа «Ступеньки».

Мальчик Петя научился считать до десяти. Он вернулся домой из садика. У ворот его встречала младшая сестренка Валя. Петя решил посчитать ступеньки, пока они поднимались домой. Но помнил счет только до пяти, а потом останавливался, забывая какая цифра идет дальше. Он возвращался к первой ступеньки и начинал всё сначала.

Вале это уже все надоело и она побежала домой. Дома ей мама подсказала, что после пяти идет шесть. Тогда она решила помочь Пете, побежала к нему и тихонько шепнула «шесть». Петя восторженно крикнул «шесть» и дальше уже досчитал до десяти. Ступеньки кончились и мальчик пошел домой.

Главные герои.

Петя — маленький мальчик, который научился считать до десяти. Упрямый и настойчивый.

Валя — младшая сестренка Пети. Встречала Петю из садика. Была доброй и отзывчивой, но нетерпеливой. Она помогла Пете продолжить счет.

Мама — любящая и добрая мама.

Главная мысль рассказа «Ступеньки».

Хоть и рассказ маленький по содержанию, но он поучительный.

Главная мысль заключается в том, что если ты взялся за какое-то дело — не сдавайся, будь настойчивым и доводи его до конца. А если тебе хотят помочь — не будь гордым, прими помощь от других.

Рассказ учит детей быть целеустремленными, а также принимать помощь других.

Источник

ГЛАВА 1. Общение

Одна из главных человеческих потребностей – потребность в общении, и наверно никому из родителей не нужно объяснять, насколько важно их ребенку научиться этому. Малышу, который развивается не совсем нормально, способность выразить свои желания, нужды, попросить о помощи и прореагировать на слова говорящих с ним людей поможет войти в большой мир. Эта способность будет тем средством, с помощью которого он сможет как-то повлиять на события, происходящие в окружающем его мире, больше узнать о нем.

Несмотря на ясное представление о том, какое значение имеет умение людей взаимодействовать друг с другом, подходы к обучению детей в этой области педагогики нащупываются гораздо медленнее, чем в других. Почему – понять нетрудно. Ребенка можно взять за ручку, подвести его ручку с ложкой ко рту, можно помочь нарисовать кружочек или указать на нужную картинку, но физически помочь ему заговорить вы не в силах. Существуют программы, основанные на тщательно продуманных методах модификации поведения. С их помощью можно научить ребенка произносить слова, но на уроке! Полноценному общению в естественных жизненных ситуациях они, к сожалению, научить не могут.

В течение последних 30 лет ученые пытаются взглянуть на проблему коммуникации шире. К настоящему времени разработаны новые методы обучения, учитывающие потребность ребенка в общении и взаимодействии с окружающими людьми и предметами. Теперь мы знаем, что обучение этому должно, по возможности, стать составной частью повседневной жизни с первых же недель появления малыша на свет. Мы знаем, что взрослые, ясно представляющие себе, что включает в себя понятие «общение», отслеживающие каждый шажок ребенка и готовые к следующему шагу, могут оказать малышу колоссальную помощь. Как это ни покажется странным, но педагоги пришли к этому заключению, главным образом, благодаря наблюдению за тем, как родители взаимодействуют со своими детьми – совсем крошками и постарше.

В книге 3 мы постараемся ответить на некоторые вопросы, касающиеся развития навыков общения и рассказать о подходе, который поможет стимулировать стремление ребенка к взаимодействию с окружающими. Мы представим вам вехи нормального речевого развития, покажем, как оценивать текущие достижения малыша, поговорим о том, чему и когда ему нужно учиться.

Источник

Проект «Умные ступеньки»
творческая работа учащихся (3 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
proekt.doc	43.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Умные ступеньки»

Цель проекта : лучше выучить таблицу умножения

• Анкетирование родителей и учащихся о трудностях при изучении таблицы умножения;
• Отбор наиболее трудных случаев умножения;
• Изготовление трафаретов с примерами;
• Нанесение табличных случаев умножения и деления на ступеньки школы.

Целевая группа: учащиеся 3 класса, которые при работе над проектом будут повторять таблицу .умножения, родители, учащиеся школы, которые каждый день поднимаясь по ступенькам будут зрительно запоминать таблицу.

Краткое описание проекта:

Мы начали изучать таблицу умножения во 2 классе. У родителей и учителя спрашивали, для чего это нужно, ведь сейчас у каждого есть телефоны, калькуляторы, компьютеры? Но нас заставляют это делать. Мы решили спросить мнение других. Провели анкетирование учителей и родителей, 100 % ответили, что знать таблицу нужно всем, так как часто используют её в жизни.

Мы решили, что может быть, мнение учащихся отличается от мнения родителей. Было проведено анкетирование учащихся 11 класса. На вопрос, часто ли они используют знание таблицы умножения, 65 % ответили «да». Все старшеклассники сказали, что при сдаче экзаменов им не разрешают пользоваться калькуляторами. Трое одиннадцатиклассников пояснили, что до сих пор таблицу не знают. Мы сами стали замечать, что тому, кто знает таблицу умножения легче на уроках математики, они быстрее решает примеры и задачи. Карточки с примерами мы раздали ученикам нескольких классов, чтобы проверить их знание таблицы умножения. Посмотрев выполнение пришли к выводу, что за 1 минуту многие успевают решить небольшое количество примеров. Некоторые ученики начальной школы за 1 минуту решают большее количество заданий, чем старшеклассники. Мы думаем, что работая над проектом, поможем не только себе, но и другим лучше выучить таблицу умножения.

Проект реализуется в 3 этапа.

-обсуждение и создание рабочей группы ( дети, родители, классный руководитель);

-составление плана работы;

-разработка анкет для родителей и старшеклассников;

-проведение анкетирования и анализ;

-Отбор наиболее трудных случаев умножения и деления;

Источник